En aquest número trobareu un article que pareix especialment interessant "El perdón en el contexto educativo: recomendaciones prácticas para su desarrollo en las escuelas"
Per accedir a la revista fes clic aquí.
dijous, 23 de gener del 2020
La revista Voces de la educación parla del perdó en el context educatiu.
En aquest número trobareu un article que pareix especialment interessant "El perdón en el contexto educativo: recomendaciones prácticas para su desarrollo en las escuelas"
Per accedir a la revista fes clic aquí.
dilluns, 13 de gener del 2020
La meditació i la ment mico
dijous, 19 de desembre del 2019
Crear condicions, entre l'artesà i el tècnic.
Resulta força
recurrent escoltar afirmacions del tipus "els valors estan en crisi,
s’estan perdent o ja no són el que eren". Inevitablement aquest discurs
està lligat a uns esdeveniments socials, polítics o econòmics èticament ominosos.
Però no podem deixar que aquests arguments impregnin la nostra quotidianitat ni
la funció docent. No vivim un temps sense valors ni, molt menys, a un desert
moral i no podem caure a un panegíric apocalíptic.
Educar és crear
condicions. Aquestes condicions tracten tant coneixements com pràctiques sobre
el món que habitem. Per tant, a més de crear condicions d’aprenentatge, també
cal proposar maneres i pràctiques per a què aquest aprenentatge sigui ètic. Cal primer de tot que separem la moral de la
ètica. La moral, sigui del signe que sigui, habita un àmbit públic i genera una
sèrie de normes de decència. La moral ens diu què hem de fer, com ens hem de
vestir, saludar... Així doncs, la moral té uns límits. Aquí entra la part
ètica. Som ètics gràcies a les incerteses, als dubtes que ens provoca la moral.
Per tant, educar èticament és mostrar que cal estar a l’altura d’allò que l’altre
em demana, admetre a la vegada la fragilitat del nostre pensament. L’ètica és
una experiència, una resposta a allò que ens inquieta o que ens posa al davant
el món.
És per aquest motiu
que una educació en valors no pot caure només a un protocol acadèmic, a unes
normes consensuades. Un aprenentatge ètic no pot reduir-se a la formació de la
persona en actituds, valors i normes. Des dels centres hem de treballar cap a
un viure d’una forma ètica i saludable. Necessitam uns sabers que ens capacitin
com a persona per viure en aquest món i contribuir a transformar-lo en un lloc
més just i equitatiu. Per tant, estem parlant d’una educació en valors tractada
de manera integral.
A un següent
nivell, cal que tinguem aquesta intencionalitat pedagògica. Les propostes d’educació
en valors han de pretendre canviar coses, millorar condicions, optimitzar a la persona
en la seva globalitat. Ha d’anar orientada a desenvolupar el raonament, el
sentiment, però també l’acció. La intenció pedagògica va més enllà de la
tècnica, va cap a la construcció d’un paradigma d’actuació.
dimecres, 4 de desembre del 2019
Les emocions al bloc d'un escriptor: Adrian Silisque
Cercant aquesta imatge ens hem trobat amb el bloc d'un escriptor, Adrian Silisque, que està preocupat per tenir el vocabulari necessari per fer una bona construcció emocional dels personatges. Ho explica així:
En el artículo Personajes tridimensionales (puedes verlo aquí), hablé brevemente sobre las emociones y sobre su importancia como una de las tres dimensiones de un personaje tridimensional (además de los pensamientos y las acciones)
A menudo, cuando iniciamos nuestras carreras de escritores, donde más se nota nuestra falta de pericia es en el vocabulario. Y esto, también afecta a la descripción de las emociones. Nuestros personajes están siempre felices, contentos, o tristes. O son malvados o tienen miedo. Siempre las mismas expresiones…
La palabra clave para superar este punto débil: Precisión.
Y para lograr esa precisión, tan característica de los grandes escritores, es necesario incrementar nuestro vocabulario.
Val la pena que ho llegiu directament del seu bloc clicant aqui.
Sobre l'autor ell mateix diu:
No me gustaría comenzar esta sección haciendo una lista de todos mis logros académicos, literarios, creativos; que, por otro lado, tampoco son tantos. De modo que no lo haré.
En cambio, empezaré diciendo que en algún momento de mi vida decidí escribir. Y así comenzó este viaje.
divendres, 13 de setembre del 2019
dilluns, 24 de juny del 2019
Aprenentatge servei i Mindfulness
Aquest projecte es va desenvolupar gràcies a l'alumnat de quart A del CEIP s'Olivera, un grup d'infants amb cors, caps i cossos meravellosos que el van acceptar amb un gran entusiasme i compromís. I així, amb na Oti Roselló, na Berta Oliva i na Victoria Alemany va començar l'aventura.
 |
| Na Berta guia una pràctica |
 |
| Moment de pràctica |
 |
| Respectem les necessitats dels infants |
 |
| El professorat comparteix la pràctica |
En aquest projecte és indispensable que el docent què hi participa sigui model de les actituds Mindfulness. També model de gestió emocional i que sigui capaç de convertir-se en l'àncora del grup. Per tot això la pràctica de Mindfulness del professorat és de vital importància.
 |
| Moment de "llapis al mig" per a treballar el concepte de Mindfulness |
L'aprenentatge servei consisteix, de manera molt resumida, en formar a l'alumnat en un determinat aprenentatge (en aquest cas amb els principis bàsics del mindfulness i pràctiques, un poc de funcionament del cervell i un poc de com funcionen les emocions) per a què ells i elles, un cop apresos els continguts, puguessin donar el mateix servei al grup de l'entorn que pensassin què ho podria necessitar. Un cop finalitzat el servei es celebra com a cloenda amb tothom.
 |
| Moment de llapis al mig per a adaptar els conceptes i comprovar què hem entés |
Cal dir què, aquest grup ja havia incorporat la pràctica del Mindfulness a la seva vida al curs 2016-2017.
També us compartim tot el material que hem utilitzat.
Guió aprenentatge servei: CULTIVA'T, un projecte d'aprenentatge servei a quart de primària. CEIP s'Olivera.
Presentació: CULTIVA'T a s'Olivera
Fortaleses personals (document estret d'Aulas Felices i que pot servir de suport a la pràctica del jardí interior)
 |
| Un moment del servei als fillols on, Marcos i Claudia, els ensenyen la tècnica dels ditets |
 |
| Cos atent |
En aquest projecte, hem posa't la intenció educativa en què la pràctica del Mindfulness ens millora com a persones per a que pugam millorar el món que ens envolta i als èssers vius què l'habiten, convertint l'aprenentatge del mindfulness en un aprenentatge sistèmic, global, competencial i per al benestar de les persones.
I per finalitzar, us compartim un document què trobem imprescindible i què es relaciona molt bé tant amb la metodologia d'aprenentatge servei com amb el Mindfulness a l'escola: La naturalesa de l'aprenentatge. Aquest document inclou, entre altres, els 7 principis de l'aprenentatge.
I per finalitzar, us compartim un document què trobem imprescindible i què es relaciona molt bé tant amb la metodologia d'aprenentatge servei com amb el Mindfulness a l'escola: La naturalesa de l'aprenentatge. Aquest document inclou, entre altres, els 7 principis de l'aprenentatge.
Qui sóc jo? Textos per la inclusió a sa Joveria
Al mateix projecte de Dansa a sa Joveria, una de les activitats que va desenvolupar l'alumnat de cinquè va ser l'escriptura de textos breus sobre ells mateixos.
La dinàmica és la següent:
Se'ls demana als infants, joves o adults, què escriguin un relat breu sobre ells mateix (és voluntari, sempre), qui són, com són, com voldrien ser, què els fa patir, què els fa feliços... Es poden fer preguntes per a guiar-los.
És important informar què aquest relat només el compartirà qui vulgui, poden no compartir-lo.
Tenen 10 minuts per a escriure, així van al que realment és important per a ells i elles.
Quan acaba el temps, els avises i els demanes que revisin el seu text i què li posen un títol. Temps: 5 minuts. S'ha d'avisar què el títol sí es compartirà.
Quan han passat els 5 minuts es comparteixen els títols sense un ordre previst, tal i com els participants vagin animant-se. El docent va escrivint els títols tal i com van apareixent, el resultat: un poema col·lectiu, de tothom, on tots els versos són imprescindibles.
Si comparteixen el text, també se n'adonen que tothom som divers, però què compartim temors, alegries,...
EL POEMA COL·LECTIU:
Què sóc jo?
Una persona anònima
Quién soy yo?
Todos los dias
Com sóc?
Graciosa
Yo soy yo
Este soy yo
Mi querida vida
La chica anónima
Soy igual por dentro y por fuera
Com sóc jo?
Amable
El desordenado
Una persona amable
La ayuda
Soy yo
Coses antigues
Una persona que juga
Una persona simpàtica
Soc forta
Cómo soy yo?
El meu relat
La crueltat
Una persona sensible
Amb aquest poema es va iniciar la representació del projecte.
Els textos de l'alumnat de sa Joveria:
Sóc una persona anònima
Qui sóc jo.
A jo em fa feliç estar amb la meva família.
Em posa trista que el meu pare tingui que treballar molt
i no estar tant amb nosaltres.
Els meus desitjos són estar amb els meus pares i la meva
germana.
Jo faig sentir bé als altres quan estic amb ells.
Perquè no es sentin mal.
 |
| L'alumnat de cinquè va llegir els seus textos a la representació pedagògica de "Dansam la vida, dansam junts" |
Me gusta mucho jugar.
Mi querida vida
Yo soy una persona normal como las demás pero cada una
tiene su especialidad, la mia es ser amable.
Lo que me hace feliz es ver a mi madre contenta y feliz y
lo que me encantaria del futuro es vivir en San Sebastian, es lo que más deseo.
Lo que me da terror es ver a mi madre malita como está
porque yo la quiero mucho.
En algunos momentos nos enfadamos por cosas, pero ella y
yo nos amamos, te lo aseguro.
Com sóc jo?
Jo sóc una persona amable, simpàtica, de vegades cruel i
egoista però tinc una part del meu cor bona, carinyosa...
A jo em fa feliç la meva germana, família i sobretot, els
que estan al costat meva.
Els meus desitjos són tenir una família agradable, bona,
simpàtica, carinyosa...
Quién soy yo?
Soy una persona tranquila, generosa, un poco celosa y
sobre todo apasionada de la danza.
Lo que me hace feliz es poner música y bailar.
Lo que me hace estar triste es las injusticias.
Lo que más deseo es tener una buena casa y un perrito
El porque le hago daño a las personas es porque a veces
soy borde.
Por lo que hago feiz a las personas es porque soy muy
cariñosa.
Com sóc jo?
Em fa feliç estar amb la meva millor amiga
Sóc una persona alegre i molt selectiva amb les meves
amistats.
Sóc graciosa i simpàtica quan vull.
I sé escoltar als demés quan ho necessiten.
També sé donar consells i em considero molt alegre.
La ayuda
Yo soy una niña.
Me gusta ayudar a las personas y me hace feliz que ellas
tengan dinero y felicidad a todo el mundo.
No me gusta ver a las personas tristes y sin dinero para
comer.
Mi deseo es que tenga una empresa y ayudar a los niños
pobres de África y ser feliz.
Soy yo
Una persona amable, divertit i graciós.
M’agrada jugar amb els meus amics i amigues i jugar amb
la ps4 fornite
No m’agrada que algú em pegui.
Una persona anónima
No sé quien soy, soy un humano
Me encanta estar con mi tio, el me ha enseñado muchas
cosas.
Me gusta estar en el campo
Me hace feliz estar con animales, la naturaleza,
Me gusta estar con mi familia
Son muy importantes para mi
Echo mucho de menos a una persona muy importante para mi.
Com sóc
Sóc una persona amable, simpàtica i tímida
Em fa feliç estar amb els meus sers estimats
I em relaxa llegir llibres
M’agrada jugar amb la meva germana
I també m’agrada dibuixar i fer letering.
Soy igual
Yo soy una persona muy alegre
Según yo tengo una paz y un ser con mucha sabiduria y
llena de bendiciones.
Quiero a mucha gente
A veces me pone triste que no siempre me salen las cosas.
Pero me agrada hacer lo que me propongo
A veces hago un poco de daño sin querer
Soy solidaria
Y parece que soy, un poco no, bastante amiguera.
Mi madre es lo más importante y si le hago algo malo mes
sienta mal y me pongo a llorar y ella no entiende porque y porque me arrepiento y me coloco a llorar y
me desahogo
Al final creo que soy igual
Qui sóc jo? Sóc forta
Sóc amable
M’agrada ajudar a tots
M’agrada jugar amb la meva germana al pati del petits
M’agrada jugar a tennis, anar de viatge a molts llocs que
no he anat i m’agrada anar a pescar.
No m’agrada que m’insultin al pati perquè me passa
algunes vegades.
Què sóc jo?
Jo crec que sóc una persona simpàtica amb la gent, que em
duc bé.
Lo que més m’agrada en aquesta vida és compartir el meu
temps lliure amb els meus amics.
Tinc una passió gran pel futbol i estar amb els meus
pares.
M’agradaria introduir als meus avis en el meu text perquè
són de la meva família i els estimo molt malgrat no estiguin aquí.
Espero que allí estiguin bé, al cel.
La chica anónima
Soy una persona a la que les gusta jugar y divertirse
Odio muchas cosas
como la verdura, que hablen de mi a mi espalda, que me copien... eso lo odio un
monton
Yo no trato a todos por igual,
Soy más amable con mis amigos pero generalmente soy
graciosa y simpàtica.
A veces soy muy cruel cuando me enfado y no me puedo controlar.
Soy un poco sensible y lloro cuando pasan cosas que no me
gustan, pero en el colegio no.
Soy diferente en mi casa que en el colegio.
Me gusta la música y estar con una amiga mia.
El desordenado
Jo sóc una persona desordenada
I molt alegre,
Sóc divertit i crec que sóc intel·ligent.
Em fa feliç estar amb la meva família, amics.
També em fa feliç fer esport.
Em posa trist que la meva família no estigui amb mi i que
els meus amics no em facin cas.
Els meus desitjos són ser arquitecte i futbolista
professional.
El que em fa sentir bé és ajudar als demés i fer-los
riure.
 |
| Moment de la representació pedagògica on tots els participants expliquem al públic el procés |
Cómo soy yo?
Yo soy un niño amable
A veces estoy nervioso pero soy tranquilo
Me gusta jugar a video juegos y me gustan los antiguos y
los nuevos de ahora
Me gustan los juegos de mesa como el parchís o la oca, el
monopoli, los juegos de mesa me gustan casi todos.
Me gusta la guerra,
Me gustan las peliculas de las de ahora y las antiguas
como king kon
Me gusta ir al parque con mi patinete y con mis patines
en linea.
Una persona sensible
Jo sóc una persona normal,
Com qualsevol
Però jo crec que m’agraden coses que no a tothom li poden
agradar.
A mi m’agraden les flors i les plantes com per exemple
les suculentes i els cactus
Em fan sentir molt bé
A vegades m’ajuden a desconnectar
M’agrada molt mirar el cel i la mar, les muntanyes.
La meva família em fa sentir súper bé.
Jo em considero bastant tímida
Però també sóc responsable
Todos los dias
Voy al cole,
Me voy a futbol
Me ducho
Me voy a dormir
Voy al cole
Me voy a repaso
Voy al parque
Me voy a casa
Juego
Me voy a dormir
Voy al cole
Voy a fubol
Me duermo
Juego
Me duermo
Me voy al cine
Una persona amable
Sóc vergonyosa i amable
Me fa feliç pintar i estar amb la meva família
Em posa trista les pelis que acaben mal
Els meus desitjos és ser famosa
Me fa patir que els peguin i que es posen tristos.
Perquè estiguin bé els ajudo
Una persona simpàtica
Yo soy una persona
amable, simpàtica
Pero no me gusta que las persona que me dicen cosas malas
y se rian de mi.
Me gusta estar con mi familia
La tengo en el corazón a toda mi familia
A la gente que me apoya
Me gusta que mis mascotas se sientan bien conmigo y con
mi familia
Lo que me hace triste es que alguien llore por una cosa
triste
Me encanta jugar con mi familia y con mis amigos del
colegio
Me siento muy bien y por eso me gusta ir al colegio
EL POEMA FINAL
Tothom
valem
Junts
Siguem
com siguem
Sent
un
Tothom
tenim la nostra bellesa
Tothom
som iguals
Tothom
som diferents
Fem
possible què tothom estigui bé?
Creat per l'alumnat de 5é del CEIP sa Joveria
Subscriure's a:
Missatges (Atom)